Integration / Inklusion

"Integration muss in den Köpfen beginnen"  G.Feuser

Wegbeschreibung:

• 1985 Erarbeitung eines Pädagogischen Konzepts
• Orientierung an der Montessoripädagogik
• Binnendifferenzierung und Individualisierung
• Umgestaltung der Klassenräume
• Einführung der Freien Arbeit
• Intensivierung des Schullebens
• Verstärkung fächerübergreifender Vorhaben
• 1988 Anfrage auf Einrichtung einer Integrationsklasse durch die Elterninitiative "Gemeinsam Leben und Lernen" und des zuständigen Schulrats
• Auseinandersetzung mit der Problematik im Kollegium
• Besuch von Fortbildungsveranstaltungen
• Ergebnis: Entschluss des Kollegiums mit der Integration zu beginnen

"Der Weg, auf dem die Schwachen sich stärken ist derselbe, auf dem die Starken sich vervollkommnen."  Maria Montessori

Gesetzlicher Rahmen:

• 1990 Veränderung der Rahmenbedingungen durch das neue Schulgesetz
• 1993 die Ordnung der Sonderpädagogik (OSP)

"Es kommt darauf an, das Andere nicht nur zu denken, sondern es auch zu tun."  Basaglia

Jedes Jahr von 1988 - heute gab und gibt es  Integration / Inklusion. Im Laufe dieser Entwicklung fanden die verschiedensten Formen von Integration / Inklusion statt.

Integration / Inklusion und Schulentwicklung:

Gemeinsamer Unterricht von behinderten und nichtbehinderten Kindern verändert Schule positiv:

Sicht- und Denkweisen ändern sich bei Erwachsenen und Kindern.

• Das einzelne Kind rückt mehr in den Mittelpunkt.
• Die Begriffe "Anderssein" - "Normalität" - "Verschiedenheit" werden intensiver diskutiert und inhaltlich anders gefüllt.
• Der "Leistungsbegriff" ändert sich.

Verhaltensweisen ändern sich bei Lehrkräften und Kindern.

• Die gegenseitige Wertschätzung wächst.
• Jeder kann etwas anderes gut.
• Hilfsbereitschaft bekommt eine andere Dimension.

Unterrichtsinhalte und -methoden ändern sich.

• Freie Arbeit und Binnendifferenzierung werden intensiviert.
• Handlungsorientiertheit und Projektarbeit nehmen zu.

Das Schulleben verändert sich.

• Außer den jahreszeitlich bedingten Aktivitäten wie Weihnachten, Fasching, Ostern und dem Schulfest im Sommer gibt es eine Vielzahl weiterer Vorhaben:
  die "Einschulungszeit für die Schulanfänger" - Sportfest -der "Weltkindertag" - der gemeinsame Ausflug aller Klassen.
• Die Umgestaltung des Außengeländes wird durch die unterschiedlichen Bedürfnisse mitgeprägt:
  - Schulhofgestaltung - Spielgeräte für die aktive Pause - Schulgarten.

Die Öffnung der Schule nach außen nimmt zu.

• Intensive Elternmitarbeit bei ständigen Einrichtungen und Projekten
• Häufige Hospitationen durch Praktikanten, Studenten, Lehrkräfte sowie Erzieher.
• Aktive Mitarbeit durch Gemeinderatsmitglieder bei gemeinsamen Projekten wie z.B. Weltkindertag, Ausflug der 4.Klassen.

"Hilf mir, es selbst zu tun."   Maria Montessori